以身作则为人师  满腔真爱献学生―班主任经验交流材料

来源:情书网 时间:2017-06-08 09:14:56 责编:情书网

以身作则为人师 满腔真爱献学生―班主任经验交流材料

我们知道,班主任是学校在促进学生个人发展过程中的中流砥柱。班主任是学生人生旅途中的领路人,是班集体的教育者、组织者、管理者和引导者,是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。所以,班主任工作琐碎,繁杂。班主任的一举一动,一颦一笑,都会对学生产生潜移默化的影响。特别是每天面对那一群思想各异、性格不同的学生,处理他们各种各样的问题,如果没有一颗关爱他们的心,就很容易流于形式。我觉得要使一个班级有良好的班风,有强大的凝聚力,一直不断前进,班主任除了做好一些常规工作外,还应有一颗爱心,把自己真正融入学生中间,多理解他们,使他们信服你,愿意把你当作他们的好朋友,愿意与你多方面地交流思想。只有让每一个学生都能快乐的学习、生活,我们自己也会感到其乐无穷。

一、乐于奉献 为人师表

自从走上教师岗位,我深深的知道:热爱人民的教育事业,忠诚于人民的教育事业,把自己毕生的精力奉献给人民的教育事业,这是教师职业道德的最高原则。对于班主任工作,魏书生老师说的很好:“我属于愿意做班主任的那类教师。我总觉得,做教师而不当班主任,那真是失去了增长能力的机会,吃了大亏。”我正是怀着对班级管理工作的满腔热情,无私奉献,整整干了十二年的班主任。

我深知,初中阶段是人生的非常阶段,这个时期的学生适应性强,好奇心大,可塑性令人吃惊,要把这样的学生培养成材,不但要加强自身的思想建设,还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神,要有一颗从我做起的诚心,有一颗关心爱护学生的爱心,还要有一颗干好班主任工作的信心,否则,学生就不会买你的帐。为此,当班主任之初,我就下定决心,要用无私奉献、高度负责的精神,赢得学生的信任和家长的放心。

我知道,班主任一定要率先垂范,用自己的人格魅力赢得威信。去年新学期开学,我就采用了“一个月贴班战术”。每天早上我总是第一个到教室,把门窗打开,等候同学们的到来,放学后一定到教室看一下才放心的离开,任课教师有事或自习课上我就自愿和学生泡在一起,带领大家一起读书、学习。我从未因事误过一节课。有时,因为工作重,压力大,或者是生活中有这样那样的不顺心,心理上难免产生不平衡感,但是在学生面前始终要做一个充满阳光的老师,再大的困难也能克服,再大的坎也能迈过。我要用坚强、乐观的态度,对生活、工作和学习充满信心,让微笑始终挂在脸上,要用这种积极乐观的心态来感染学生。我这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样,也形成了无形的动力,全班同学都能按时到班,很少有人迟到,学习和各项活动都能认真对待,一丝不苟。由于全班上下齐心协力,各科成绩在同年级八个班中遥遥领先,各种活动总是榜上有名。

二、激情工作 爱洒桃李

没有激情,就没有工作的动力;没有爱心,就没有事业的成功!教师的职业是这样,班主任的工作更是这样。

1、学会做人 学会感恩

要成才,先学会做人。每一位教师都希望自己的学生个个出色,每一个家长也都有“望子成龙”、“望女成凤”的心愿,我们每一个人也都希望自己在社会中大有作为。然而 ,我们要让学生明白,自己的努力固然重要,但不要忘了在自己前进道路中帮助过自己的人,要学会感恩。

我班有一位学生叫师资,女孩,人很机灵,胖胖的,普通话说到很好。上学期学校搞元旦晚会,每班都要出节目。一年级的新生,羞羞涩涩的,都放不开。正在我愁眉不展之时,这个女孩自告奋勇,要搞模仿秀,小沈阳的,说了几句,挺像的。学校验收时,也感觉不错。但终究没有过关,学生们都很沮丧,我也感到这个学生思想压力很大。我私下鼓励她,好好练练,再争取争取。她很努力,对着视频练。后来,在学校李校长和任老师的大力支持下,节目终于选上了。演出很成功,她很激动,过后给我递纸条,回家给我发短信,心里充满感激。我告诉她,她最应该感谢的是李校长和任老师。她说,她会一辈子记着他们的。再后来,她的成绩一直是阶段的前几名。

我常想,我们只是在学生的人生道路上稍微出了一点力,他们都会终生难忘。而且,甚至会影响他们一生。我常对学生们说,学会感恩,是做人的第一要义。

作为一名班主任,还要尊重学生人格。班主任信任学生、尊重学生,就能唤起他们的自尊心、自信心,激励他们发奋学习,战胜困难。我们教给他们做人的准则,他们会用感恩的心回报社会。

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2、民主管理 人性优先

班主任在班级管理上要以德治班。制度的制定,必须与班干部甚至全体学生商量。只有这样,班级管理才会逐渐纳入民主化、科学化、规范化、有序化的轨道。

我们可以想象,一个班那么多学生,那么多事情,班主任不可能样样事情都了解得完全清楚,偶尔也会带上一些自己的主观色彩,倘若事实并非如班主任了解得那样而轻易就下结论,那么不仅仅是学生受些委屈,而且班主任也将面临着信任危机,而武断的做法却是民心大失,表面看来,很威风,你是正确的,但在学生心里永远与你隔着一层。学生首先是人,也有自己的自尊。我可以允许学生“辩护”,这样,不仅能让班主任多方面了解事情真相,有助于解决问题,也可以使学生辩护自己的权利和自尊的手段。当然,也不否认有些学生思想认识并不正确,总是掩盖自己的错误,甚至于狡辩,那么何不让他充分表现?班主任反而可以从其表现认识其错误的思想根源,以便对症下药,相反,如果不管青红皂白地训斥学生,甚至将本应有的解释也当作狡辩,那么不仅对学生认识错误、改正错误无益,还会严重地挫伤学生的自尊心,从而产生逆反心理,师生间产生隔阂,不再信任。

例如:我班的袁媛同学比较聪明,但不懂得尊重他人,与人相处往往以自我为中心,自控能力差,课上随便说话,要么做小动作,成绩退步很大,仗着自己家住街上,经常欺负乡下的同学。最令人头疼的是,记得有一次英语老师因她没完成默写单词的任务,批评了她,事后她竟用墨水把老师的新大衣弄了一大片黑。英语老师气得不得了,其他学生又不敢说。我知道后,对他进行了耐心细致的教育,开始她再三狡辩,不承认这事是她干的,后来我与她整整谈了一节课,她哭了,终于承认了错误。她真诚地说:“老师,我不应该这样做。”听后我的心里很宽慰。我想:如果这一次,我不顾她的自尊,简单地批评她的不是,那又会怎么样呢?实际上,正是她的狡辩反映了问题的实质。为我对他的教育提供了方向。而每次都耐心地听她讲完要讲的话,这本身就体现了一种尊重。一分为二地看待学生出现的种种问题,让她有机会把自己的所思所想说出来,在努力寻找解决问题的办法,这也正是班级管理中人性化的一种体现。

3、赏识学生 走向成功

新课改要求:教育要面向全体学生,要关注每一位学生。特别是自卑、胆小、有困难的学生。正如阴影中的草木特别渴望阳光照耀一样,这些学生希望得到老师关注的愿望尤为强烈。

我们每个人都希望得到别人的赞扬,学生也是一样,学生是渴望赏识的,我想还是多给他们一点笑脸、多给他们一点赞扬,鼓励他们的每一个优点,让学生充满自信,自我觉醒。在工作中应及时发现学生的闪光点予以赏识、鼓励,使他充满自信,激起他们学习的兴趣,让表扬和鼓励成为成功的催化剂。

例如:我班学生施宏良,单亲家庭,和其父一起生活,父亲又有些痴呆。刚开学,我总感觉他有点不一样。自己坐在教室的最后边,整天不说一句话。可他的学习成绩还是可以的。我了解他的家庭以后,就想尽方法去关注他。我通过排位,把他调到第一组,紧挨着走廊。上课经常提问他,他一答对,我就表扬他。班级有什么活动,我总是叫上他,还让他在班里多发言。一来二去,他终于融入到了同学们当中。有时,他在班级调皮,学生们都和我开玩笑:“老师,这都是你培养的了!”

我总认为,作为教师就应该把“师爱”洒向每一个角落,让每一个学生都对生活和未来充满信心。当老师的爱流入学生的心田时,他们就会把师爱化为对知识和集体活动的热爱,使封闭的心扉在集体生活的温暖中逐步开启。

时代在进步,班主任的工作也应随着时代而前进。虽然已经当了十二年的班主任,但“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!”我们要做的事、要学的东西还很多,做一名优秀的班主任是我始终不变的志向,我会坚持下去,用我的努力和辛勤去追求!